5 de novembro de 2011

Pais de faltosos são processado

A advertência foi dada pelo promotor de Justiça Gustavo Fernandes Marinho em uma reunião organizada com pais e alunos para tratar do problema, na semana passada

Para evitar que o índice de evasão escolar cresça ainda mais, a Promotoria da Infância e Juventude de Apucarana (369 km de Curitiba), no norte do Paraná, avisou os alunos faltosos que os pais começarão a ser processados criminalmente se a situação continuar.

A advertência foi dada pelo promotor de Justiça Gustavo Fernandes Marinho em uma reunião organizada com pais e alunos para tratar do problema, na semana passada.

"O objetivo foi cobrar desses pais que eles tivessem um pouco mais de pulso, fossem mais firmes para que os filhos permaneçam na escola.

Foi um aviso que eu direcionei mais aos próprios filhos do que aos pais dizendo aos estudantes que os pais podem ser processados se eles não estiverem na escola", disse o promotor ao UOL Educação.

O promotor disse que se a advertência não surtir efeito, vai convocar os pais a prestar esclarecimentos. Alunos que faltaram cinco dias consecutivos ou registraram sete faltas no mês estão entre os que correm risco de terem os pais enquadrados na Justiça. Quando isso ocorre, as escolas precisam notificar o Conselho Tutelar, que avisa os pais sobre o problema. Se o alertar não produzir resultados, o conselho aciona então a Promotoria de Justiça.

Segundo Marinho, os pais podem responder a processo no artigo 246 do Código Penal, que trata do chamado "crime de abandono intelectual". É um crime que também abrange os menores de 18 anos que deixam de ter a atividade escolar monitorada pelos pais.

A pena prevista vai de 15 dias a um mês de detenção ou pagamento de multa fixada pela Justiça, em caso de condenação. Dados oficiais indicam que a média do índice de evasão em Apucarana (8,5%) supera o estadual, que chega a 6,7%.

Marinho diz que há uma ligação direta entre o delito juvenil e a evasão escolar. Um levantamento feito pelo Ministério Público Estadual com internos que cumpriam medidas sócio educativas no Estado, no começo da déc ada passada, apontou que em 95% dos casos, os jovens estavam fora da escola quando cometeram atos infracionais

UOL

Deus fala conosco...

Evangelho (Lucas 16,9-15)
Sábado, 5 de Novembro de 2011
31ª Semana Comum

— O Senhor esteja convosco.
— Ele está no meio de nós.
— Proclamação do Evangelho de Jesus Cristo + segundo Lucas.
— Glória a vós, Senhor.

Naquele tempo, disse Jesus aos seus discípulos: 9“Usai o dinheiro injusto para fazer amigos, pois, quando acabar, eles vos receberão nas moradas eternas. 10Quem é fiel nas pequenas coisas também é fiel nas grandes, e quem é injusto nas pequenas também é injusto nas grandes. 11Por isso, se vós não sois fiéis no uso do dinheiro injusto, quem vos confiará o verdadeiro bem? 12E se não sois fiéis no que é dos outros, quem vos dará aquilo que é vosso? 13Ninguém pode servir a dois senhores: porque ou odiará um e amará o outro, ou se apegará a um e desprezará o outro. Vós não podeis servir a Deus e ao dinheiro”. 14Os fariseus, que eram amigos do dinheiro, ouviam tudo isso e riam de Jesus. 15Então Jesus lhes disse: “Vós gostais de parecer justos diante dos homens, mas Deus conhece vossos corações. Com efeito, o que é importante para os homens, é detestável para Deus”.


- Palavra da Salvação.
- Glória a vós, Senhor.

Adultos voltam a estudar pensando no mercado de trabalho

Segundo pesquisador, a instalação de escolas noturnas próximas à residência do adulto impulsiona essa vontade.

Um estudo realizado pelo doutor em educação André Boccasius Siqueira com estudantes da Educação de Jovens e Adultos, em três escolas, na cidade de São Leopoldo (RS), mostra o que motiva homens e mulheres adultos a retomarem os estudos.

Publicado na Revista Poiésis, em 2009, o estudo “O retorno de jovens e adultos aos estudos formais após 20, 30, 40 nos”, revela que o retorno ao ambiente escolar acontece por diversos motivos, entre eles: a busca de saber escolarizado ou para contribuir nos deveres dos filhos ou netos; o fato dos filhos (adultos ou adolescentes) não precisarem mais de tanta atenção, havendo tempo para investir na própria escolarização; e, principalmente, porque o mercado de trabalho exige uma escolarização que o estudante não possui.

“Os estudantes acreditam na instituição escolar e que ela poderá contribuir substancialmente para ampliar suas possibilidades de inserção no mercado de trabalho através dos conhecimentos ditos formais aprendidos na escola, bem como tais conhecimentos poderão favorecer o desenvolvimento de novas possibilidades de inserção ou afirmação de seu emprego”, explica o autor no artigo.

Segundo a pesquisa, os estudantes desta modalidade de ensino entraram precocemente no mercado de trabalho, muitas vezes abandonando a escola, a fim de receber um salário e contribuir no provimento financeiro da família. Outros ficavam em casa para suprir as necessidades da mesma, tais como cozinhar, lavar, cuidar dos irmãos mais novos, arrumar a casa, ou seja, os afazeres domésticos diários.

De acordo com André, um importante impulsionador para que os adultos retornem aos estudos é a abertura de uma escola noturna próximo a suas casas. “Para as pessoas que sempre residiram no perímetro urbano parece ser esse um fato sem muita importância, porém, àqueles que viveram no interior das cidades rurais ou mesmo urbanas, e que havia uma escola multisseriada que oferecia escolarização até a quarta série, a continuidade de seus estudos ficava muitos quilômetros de distância e sem recursos familiares para o deslocamento”.


4 de novembro de 2011

IV Encontro de Pedagogia acontece em dezembro no Campus III da UFPB



Será realizado de 5 a 7 de dezembro, no Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias da UFPB (Campus III/Bananeiras), o IV Encontro de Pedagogia, que este ano vai abordar os temas “Práticas Educativas, Culturas e Diversidades”.
Criado em 2008 pelos professores e alunos do Curso de Pedagogia do próprio Campus, que atualmente fazem parte do Departamento de Educação (DE), o evento tem crescido a cada ano com discussões de temas emergentes e atuais.
Segundo os organizadores, o encontro busca considerar as necessidades concretas da realidade social, econômica, política e cultural da região do Nordeste, dando ênfase às particularidades que compõem o Estado da Paraíba.
“O eixo principal das reflexões é pensar as experiências e aprendizagens, reconhecendo interesses, diversidades, diferenças sociais, históricas, culturais, pedagógicas e identitárias das escolas e de outros lugares de educação”.
O público alvo são estudantes de graduação e pós-graduação, educadores, demais profissionais e pesquisadores em educação e áreas afins.
Para obter todas as informações (inscrições, programação, normas, oficinas) basta acessar http://epufpb.blogspot.com/

PROVA BRASIL 2011

A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos.
Nos testes aplicados na quarta e oitava séries (quinto e nono anos) do ensino fundamental e na terceira série do ensino médio, os estudantes respondem a itens (questões) de língua portuguesa, com foco em leitura, e matemática, com foco na resolução de problemas. No questionário socioeconômico, os estudantes fornecem informações sobre fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho.
Professores e diretores das turmas e escolas avaliadas também respondem a questionários que coletam dados demográficos, perfil profissional e de condições de trabalho.
A partir das informações do Saeb e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de Educação podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das desigualdades existentes, promovendo, por exemplo, a correção de distorções e debilidades identificadas e direcionando seus recursos técnicos e financeiros para áreas identificadas como prioritárias.
As médias de desempenho nessas avaliações também subsidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), ao lado das taxas de aprovação nessas esferas.
Além disso, os dados também estão disponíveis a toda a sociedade que, a partir dos resultados, pode acompanhar as políticas implementadas pelas diferentes esferas de governo. No caso da Prova Brasil, ainda pode ser observado o desempenho específico das escolas públicas urbanas do país.
Os dados dessas avaliações são comparáveis ao longo do tempo, ou seja, pode-se acompanhar a evolução dos desempenhos das escolas, das redes e do sistema como um todo. Em 2011, as escolas rurais de ensino fundamental com mais de 20 alunos nas séries avaliadas também farão a Prova Brasil
Matrizes de Referência da Prova Brasil e do Saeb Acesse a página das avaliaçõesPalavras-chave: Prova brasil, saeb, avaliação da educação básica, ideb

TRF suspende liminar que anulou 13 questões do Enem em todo o Brasil

Presidente do TRF-5 (Tribunal Regional da 5ª Região), Paulo Roberto de Oliveira Lima, suspendeu a liminar da Justiça Federal do Ceará que anulou em todo o Brasil as 13 questões do Enem a que os alunos do Colégio Christus tiveram acesso antecipado.

A anulação continua valendo apenas para os 639 alunos do colégio, que terão seus pontos no exame recalculados.

A prova será mantida para os outros alunos que prestaram o exame em todo o país.

O pedido de suspensão foi feito nesta quinta-feira (3) pela AGU (Advocacia-Geral da União), por meio do advogado-geral da União Luís Inácio Adams, alegando que a decisão de primeiro grau piorou a situação de injustiça.

Segundo o advogado-geral, o modelo específico do Enem – que não conta pontos únicos para cada questão, mas atribui variações de dificuldade para os itens – permite que as 13 questões sejam anuladas apenas no colégio cearense.

- Eu posso ter uma prova com conteúdo formal diferente, mas o resultado delas é comparável. Esta qualidade permite que essa solução de anular apenas apara os alunos do Ceará resolva o problema.

De acordo com o advogado, os alunos que tiveram acesso às questões seriam penalizados pela vantagem que tiveram. Ele argumenta ainda que a anulação das questões apenas para o Christus premia o principio da igualdade de condições de acesso à informação.

- [Cabe] à AGU preservar a vantagem que esse grupo recebeu. É óbvio que não é culpa dos alunos, mas esse processo gerou um desvirtuamento que deve ser eliminado.

Em sua decisão, o presidente do TRF-5 afirmou que a decisão é a mais "razoável".

- A liminar considerada atinge a esfera de interesses de cerca 5 milhões de estudantes, espraiando seus efeitos para o ingresso deles nas várias universidades públicas do país, com repercussão na concessão de bolsas, na obtenção de financiamentos e na orientação de políticas públicas. O assunto é grave e influi, sim, na organização da administração.

Ele afirma ainda, no entanto, que "nenhuma solução é de todo boa".

- Nenhuma solução é de todo boa. Aliás, isso é próprio dos erros: quase nunca comportam solução ótima. Anular ‘somente’ as questões dos alunos beneficiados não restabelece a isonomia. É que eles continuariam a gozar, para o bem ou para o mal, de situação singular (afinal a prova, para os tais, findaria com menos questões). E certamente a solução não teria a neutralidade desejável, é dizer, o resultado não seria o mesmo, com e sem a anulação. De outro lado, anular as questões para ‘todos’ os participantes também não restauraria a igualdade violada. Como se vê, nenhuma das soluções tem condições de assegurar, em termos absolutos, a neutralidade e a isonomia desejáveis.

A anulação

No início da semana, o juiz Luís Praxedes da Silva, da Justiça Federal no Ceará, cancelou 13 questões do Enem alegando que o vazamento de itens do pré-teste no Colégio Christus, de Fortaleza, feriu o princípio da isonomia.

O pré-teste, de onde vazaram as questões do Enem, é feito pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), autarquia do MEC (Ministério da Educação) responsável pelo exame nacional, com objetivo de avaliar a validade das questões e qual o grau de dificuldade de cada uma.

Os cadernos de questões do pré-teste deveriam ter sido devolvidos após a aplicação e incinerados pelo Inep. O MEC confirmou que 13 questões que estavam na apostila distribuída pelo colégio cearense foram copiadas de dois dos 32 cadernos. O pré-teste foi aplicado no ano passado a 91 alunos do Colégio Christus. A Polícia Federal investiga o caso.

O MPF (Ministério Público Federal) no Ceará também entrou com um pedido na Justiça para que a decisão de anular as 13 questões inclua mais um item.

De acordo com o procurador responsável pelo caso, a pergunta 25 do caderno amarelo do Enem é muito similar a uma que foi usada em um teste aplicado no Colégio Christus.

R7

Prova Brasil e SAEB 2011

O INEP realizará a Aneb e a Prova Brasil (Anresc) 2011 em parceria com Estados e Municípios. Participarão da Prova Brasil 2011 todas as escolas com pelo menos 20 estudantes no 5º Ano (4ª Série) e 9º Ano (8ª Série) do ensino fundamental regular, matriculados, em escolas públicas, localizadas em zona urbana e rural.

As provas serão aplicadas no período de 7 a 18 de novembro de 2011, em todos os Estados e no Distrito Federal.

Para realização da Aneb será selecionada uma amostra complementar à Prova Brasil cujos estratos serão constituídos por:

  • escolas que tenham de 10 a 19 estudantes matriculados no 5º ano (4ª série) ou 9º ano (8ª série) do ensino fundamental regular público;
  • escolas que tenham 10 ou mais estudantes matriculados no 5º ano (4ª série) ou 9º ano (8ª série) do ensino fundamental regular privado;
  • e escolas que tenham 10 ou mais estudantes matriculados na 3ª série do ensino médio regular público ou privado.

Atenção: o público alvo que participará desta aplicação será considerado com base nos dados do Censo Escolar, informados até o dia 14 de agosto de 2011.

Pedimos aos gestores educacionais que priorizem o preenchimento dos dados no Censo Escolar referentes às etapas que serão avaliadas.

Estado realiza treinamento para 430 aplicadores da Prova Brasil

A Secretaria de Estado da Educação (SEE), em parceria com o Ministério da Educação e Fundação Cesgranrio, realizará, desta quinta-feira (3) até sábado (5), o treinamento de 430 aplicadores dos instrumentos de campo da Prova Brasil e Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), nos 41 polos situados em 41 municípios do Estado.

Os aplicadores foram selecionados junto às 14 Gerências Regionais de Educação (GREs) e serão responsáveis, no período de 7 a 18 de novembro, pela coleta das informações dos instrumentos da Prova Brasil.
Este ano, serão avaliados na Paraíba 91.854 alunos, sendo 39.073 da rede estadual, 49.562 das redes municipais, 3.148 da rede privada e 71 da rede federal de 1.474 escolas públicas estaduais, municipais e federais. Em João Pessoa, o treinamento será realizado das 9h às 17h desta sexta-feira (4), no Auditório da Fundação Centro Integrado de Apoio ao Portador de Deficiência (Funad) e na Sala de Leitura da Secretaria da Educação.
A aplicação da Prova Brasil servirá também para coleta de informações dos gestores e professores das escolas selecionadas, que responderão a um questionário com foco na prática pedagógica e nas experiências enquanto profissionais de Educação.
A Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos gestores públicos, educadores, pesquisadores e da sociedade em geral por informações sobre o ensino oferecido em cada município e escola. O objetivo da avaliação é auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento de recursos técnicos e financeiros, assim como a comunidade escolar, no estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas e administrativas, visando a melhoria da qualidade do ensino.
A partir da edição de 2005, o público alvo da Prova Brasil foi a escola pública com no mínimo 20 estudantes matriculados na última etapa dos anos iniciais (5º ano) ou dos anos finais (9º ano) do ensino fundamental. A metodologia utilizada nessa avaliação foi similar à utilizada na avaliação amostral, com testes de Língua Portuguesa e Matemática, com foco, respectivamente, em leitura e resolução de problemas.
A Prova Brasil é um dos instrumentos que compõe o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), criado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), em 2007, e sintetiza dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: aprovação e média de desempenho dos estudantes em Língua Portuguesa e Matemática. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e médias de desempenho nas avaliações do Inep, Saeb e Prova Brasil.

Da Redação, com Secom/PB


    Saiba onde fará provas do PSS 2012 que acontecem dias 20 e 21 deste mês

    A Coperve divulgou os locais de provas e as salas, inclusive com número das carteiras, dos estudantes que farão prova do PSS 2012 nas cidades onde ocorrerão o concurso.

    As provas acontecem dias 20 e 21 deste mês.

    Os locais estão disponíveis no endereço www.coperve.ufpb.br.

    Para acessar clique aqui.

    Leia nota envida à Imprensa pela Coperve.

    INFORMATIVO Nº 024/2011


    Os 38.132 candidatos que participarão das provas do PSS nos próximos dias 20 e 21 já podem saber para onde exatamente se dirigir nesses dias, em termos de local/sala/carteira, acessando o site www.coperve.ufpb.br.

    A distribuição dos candidatos se apresenta conforme segue:

    João Pessoa - 25.836, dos quais 10.585 farão provas em 08 unidades do Campus I da UFPB:

    1. CCS - Centro de Ciências da Saúde,
    2. CA - Central de Aulas,
    3. CH - Conjunto Humanístico, abrangendo salas do CCHLA, CE e CCSA,
    4. DECOM/ARTES - Departamentos de Comunicação, Música, Artes,
    5. CCJ - Centro de Ciências Jurídicas,
    6. CCEN - Centro de Ciências Exatas e da Natureza,
    7. CT - Centro de Tecnologia,
    8. HU - Hospital Universitário.

    Os demais farão provas no GEO/Sul, GEO/Tambau, Menino Jesus Colégio e Curso, Colégio e Curso Decisão, Instituto dos Cegos Adalgisa Cunha, Presídio Silvio Porto, Escola Cenecista João Regis de Amorim(CENEC), Escola Municipal Olívio Ribeiro Campos; e nas Escolas Estaduais José Lins do Rego, Sesquicentenário, Antonia Rangel de Farias, Luiz Gonzaga Burity, Úrsula Lianza, Maria Geny S.Timóteo, Liceu Paraibano, Olivina Olívia, Argentina Pereira Gomes, Pedro Augusto Caminha (EPAC), Instituto de Educação da Paraiba (IEP) CAIC Damásio Franca, Mária de Fátima Souto, Pedro Lins Vieira de Melo, Compositor Luiz Ramalho Cônego Luiz Gonzaga de Oliveira, Centro Profissionalizante Deputado Antônio Cabral, Padre Hildon Bandeira.

    Campina Grande - 2.651 candidatos, distribuídos pelas seguintes escolas estaduais: Dr. Elpídio de Almeida(Estadual da Prata), Monte Castelo, Argemiro de Figueiredo e Raul Córdula.

    Patos - 2.343 candidatos, distribuídos pelo Campus da UFCG e pelas escolas estaduais Monsenhor Manuel Vieira, Coriolano de Medeiros e Dr. Dionísio da Costa.

    Bananeiras - 2.079 candidatos, com provas no Campus da UFPB, na Escola Estadual Normal Pedro Augusto de Almeida e no Centro Integrado de Educação Profª Emília de O. Neves.

    Sousa - 1.850 candidatos, com provas no Campus da UFCG, nas escolas estaduais Mestre Júlio Sarmento, Professor Batista Leite e no Centro de Treinamento e Formação de Professores.

    Mamanguape - 1.535 candidatos, com provas no Campus da UFPB e nas escolas estaduais Umbelina Garcez e Ruy Carneiro.

    Areia - 1.069 candidatos, todos fazendo provas no Campus da UFPB.

    Rio Tinto - 770 candidatos fazendo provas no Campus da UFPB.

    140 pessoas trabalharão na utilização de detectores de metais nas vizinhanças dos sanitários

    4.855 candidatos farão apenas provas da 3ª série, a serem aplicadas nos dias 18 e 19 de dezembro próximo.

    João Pessoa, 04 de novembro de 2011

    Prof. João Batista Correia Lins Filho
    Presidente da COPERVE

    Luciana Rodrigues

      Enem 2011: questões serão anuladas apenas para 639 alunos do Ceará



      Apenas os 639 alunos do Colégio Christus, de Fortaleza, terão as 13 questões do Exame Nacional do Ensino Médio anuladas. Foi o que decidiu o desembargador Paulo Roberto de Oliveira Lima, presidente do Tribunal Regional Federal da 5ª Região (TRF5).

      O desembargador suspendeu a liminar que determinava o cancelamento das questões do Enem 2011 para todo o Brasil. Dessa forma, as provas serão mantidas na sua integralidade para os quase 5 milhões de estudantes que se submeteram ao exame.

      O pedido de suspensão da liminar foi feito na quinta-feira (3) pela Advocacia Geral da União (AGU), através do procurador regional federal Renato Rodrigues Vieira e dos subprocuradores regionais Rodrigo Cunha Veloso e Miguel Longman.

      De acordo com o presidente do TRF5, a solução de manter a prova originalmente aplicada para o Brasil inteiro, inclusive o Ceará, e recalcular somente as provas feitas pelos alunos do Colégio Christus, é a mais razoável.

      "A liminar considerada atinge a esfera de interesses de cerca 5 milhões de estudantes, espraiando seus efeitos para o ingresso deles nas várias universidades públicas do país, com repercussão na concessão de bolsas, na obtenção de financiamentos e na orientação de políticas públicas. O assunto é grave e influi, sim, na organização da administração", avaliou o presidente do TRF5 na sua decisão.

      "Nenhuma solução é de todo boa. Aliás, isso é próprio dos erros: quase nunca comportam solução ótima. Anular 'somente' as questões dos alunos beneficiados não restabelece a isonomia. É que eles continuariam a gozar, para o bem ou para o mal, de situação singular (afinal a prova, para os tais, findaria com menos questões).

      E certamente a solução não teria a neutralidade desejável, é dizer, o resultado não seria o mesmo, com e sem a anulação. De outro lado, anular as questões para 'todos' os participantes também não restauraria a igualdade violada. Como se vê, nenhuma das soluções tem condições de assegurar, em termos absolutos, a neutralidade e a isonomia desejáveis", concluiu o magistrado.

      Entenda o caso

      A antecipação de 13 questões do Enem 2011 foi revelada em 26 de outubro, três dias após o Enem, quando um aluno do colégio Christus de Fortaleza publicou, em seu perfil no Facebook, fotos de quatro apostilas distribuídas por um professor. Segundo a escola, as questões fariam parte de um banco de perguntas que a escola recebe de professores, alunos e ex-alunos para promover simulados.

      O Ministério da Educação (MEC) afirmou que a escola distribuiu os cadernos nas semanas anteriores ao exame com questões iguais e uma similar às que caíram nas provas realizadas no sábado (22) e domingo (23) e, no próprio dia 26, cancelou as provas feitas pelos 639 alunos do colégio.

      O Ministério Público Federal do Ceará, porém, entrou com uma ação judicial para anular o Enem 2011 em todo o país, ou pelo menos as 13 questões antecipadas. O procurador da República Oscar Costa Filho, responsável pela ação, defendeu que a anulação parcial ou total em todo o Brasil são as únicas formas de manter a isonomia do Enem em território nacional.

      O juiz federal Luís Praxedes Vieira analisou o caso no dia 31 e ouviu a defesa do MEC, apresentada pela presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), Malvina Tuttman. A Justiça optou por manter a edição deste ano do Enem, mas anulou, para todos os mais de 4 milhões de estudantes que fizeram as provas, 13 questões. A JFCE determinou a anulação das questões 32, 33, 34, 46, 50, 57, 74 e 87, do caderno amarelo (sábado) e as questões 113, 141, 154, 173 e 180 do caderno do domingo.

      O Instituto Nacional de Pesquisas Nacionais (Inep), por sua vez, recorreu da decisão, alegando que o problema foi localizado e que o melhor a se fazer seria anular as questões apenas para os 639 alunos do Colégio Christus, oportunizando a refação das provas nos dias 28 e 29 de novembro. Outra possibilidade seria a anulação das 13 questões dos alunos cearenses e a redistribuição dos pontos a eles atribuídos.

      Da Redação, com Jornal O Globo